Мультимедийные технологии в тренажерах
![]()
ТЕХНОЛОГИИ МУЛЬТИМЕДИА
В ОБРАЗОВАНИИ: Проведенный аналитический обзор информации по системам мультимедиа позволил сделать следующие выводы: существует многообразие используемых терминов, при этом строгое формальное определение их отсутствует; встречается неоправдано упрощенный подход на практике; необходимо определить основные понятия. В самом деле, сколько должно быть "MEDIA" -- сред, насколько они должны быть интегрированы, чтобы образовать новое качество -- систему мультимедиа, а не просто программу, работающую и с графикой, и со звуком? На этот и подобные вопросы необходимы четкие ответы.
Итак, "мультимедиа" (MULTIMEDIA) -- это компьютерные интерактивные интегрированные системы, обеспечивающие работу с анимированной компьютерной графикой и текстом, речью и высококачественным звуком, неподвижными изображениями и движущимся видео.
Если структурировать информацию, с которой может работать мультимедиа, то можно сказать, что мультимедиа -- синтез трех стихий: информации цифрового характера (тексты, графика, анимация), аналоговой информации визуального отображения (видео, фотографии, картины и пр.) и аналоговой информации звука (речь, музыка, другие звуки).
Не углубляясь в технические вопросы построения систем мультимедиа, отметим основную проблему -- совместная обработка разнородных данных. В компьютере вся информация (текст, графика, звук, цифровые данные) хранятся в цифровой форме, в то время как теле-, видео и большинство аудиоаппаратуры имеет дело с аналоговым сигналом. Отсюда следуют проблемы перекодировки информации, сжатия/развертки данных, синхронизации разных видов информации при создании единого целого и т.д. Все это стало возможным только при развитии ПЭВМ: возможность преобразования информации из одного типа в другой, резко возросшая память, быстродействие, достижения в области видеотехники, лазерных дисков. Это настолько важно, что наличие лазерного диска (аналогового или CD-ROM) может выступать одним из серьезных критериев возможности системы как "мультимедийной". Кроме того, большинство авторов статей о системах мультимедиа считают необходимым наличие, как минимум, системы автоматизации рисования, трехмерных объектов, трехмерных моделей декораций произвольной сложности, динамически меняющихся.
Следует подчеркнуть: для обучения мы рассматриваем классы систем мультимедиа, связанные с гипертехнологией, то есть построенные на основании технологии гипертекста, но при этом обеспечивающие работу и с нетекстовой информацией -- изображениями, звуком, речью. Такие классы систем мультимедиа, как, например, настольные видеостудии или системы виртуальной реальности (в чистом виде) с гипертехнологией не пересекаются.
Применение мультимедиа в сфере образования ряда развитых западных стран уже идет достаточно успешно и имеет следующие направления: видеоэнциклопедии; интерактивные путеводители; тренажеры; ситуационно-ролевые игры; электронные лектории; персональные интеллектуальные гиды по различным научным дисциплинам, являющиеся обучающими системами с использованием искусственного интеллекта; исследовательское обучение при моделировании изучаемого процесса в аналоговой или абстрактной форме; системы самотестирования знаний обучающегося; моделирование ситуации до уровня полного погружения -- виртуальная реальность (для изучения языка -- моделирование деловых переговоров на иностранном языке, моделирование положения на бирже при изучения экономических вопросов и т.д.);
Компьютеризированное обучение на базе технологии мульмедиа не может заменить человека-преподавателя, но оно не только может дополнить и усовершенствовать деятельность преподавателя, а в некоторых областях, в которых развиваются самостоятельность, творческое мышление, оно сыграет уникальную роль, которую мы сейчас не можем еще осознать в полной мере. Во всяком случае уже определилась тенденция связывания мультимедиа большой сетевой системой (некоторые исследователи называют этот этап "гипермедиа", используя этот известный термин в новом смысле). В итоге просматривается создание распределенного обучающего окружения и доступа к всевозможной необходимой информации в мультимедийном варианте. В этой области еще следует выполнить огромную работу, чтобы определить, как наилучшим образом организовать учебный процесс при взаимодействии с большой информационной системой.
Учитывая развитие информационных технологий от гипертекста к гипермедиа (когда используется не только текстовая, но и графическая, мультипликационная и звуковая информация, хранящаяся в ЭВМ в цифровом виде), затем к мультимедиа и к гипермедиа (понимаемой как мультимедиа на основе гипертехнологий плюс коммуникации), лаборатория "Инновационные технологии в социально-экономической ориентации личности" СИОТ РАО развивает свои разработки, в том числе компьютеризированный курс "Начала экономики", основанный на гипертехнологии, в указанных направлениях.
В учебном центре "Алгоритм" ведется профессиональная подготовка безработных и незанятого населения, а также повышение квалификации специалистов Государственной службы занятости Республики Беларусь. Формирование творческих способностей и интенсивное накопление знаний и навыков у современных специалистов в процессе профессиональной подготовки немыслимо при условии использования одних лишь традиционных методов обучения, без применения современных информационных технологий. Сказываются и краткие сроки подготовки, и большие объемы изучаемого учебного материала, и частая сменяемость групп слушателей, и многое другое. Учитывая это, специалистами учебного центра "Алгоритм" ведется активная разработка и использование в процессе обучения компьютерных средств обучения по различным специальностям.
Специалисты учебного центра "Алгоритм" имеют более чем 15-летний опыт разработки компьютерных средств обучения, владеют технологиями гипермедиа и мультимедиа для создания обучающих и контролирующих программ, тренажеров, мультимедиа - лекций, фильмов и информационных систем с использованием современных технических и программных средств. Применение компьютерных средств обучения позволяет преподавателям нагляднее преподносить учебный материал за счет использования в них многочисленных иллюстраций, анимации, мультипликации, имитирующих и моделирующих сред, которые демонстрируют различные объекты в динамике. Применение компьютерных тренирующих систем и контролирующих программ позволяет закрепить у обучаемых приобретаемые знания и навыки. В итоге компьютерные средства обучения позволяют за одно и то же время обучения преподнести значительно больше информации, а контроль знаний сделать более глубоким и объективным. Кроме того, компьютерные программы можно использовать при самоподготовке. В настоящее время создано большое количество компьютерных обучающих программ по экономике, информатике, устройству автомобиля и другим предметам. Большинство программ разрабатывается по технологии мультимедиа.
При создании компьютерных средств обучения по рыночной экономике в полной мере применяются принципы системного подхода, что обуславливает разработку не отдельных программ, а целого комплекса обучающих и контролирующих программ, мультимедийных лекций и фильмов, тренирующих программ и справочников, дополняющих друг друга функционально и объединенных по тематике.
Комплекс компьютерных средств обучения по рыночной экономике, разработанный специалистами РНМУЦ "Алгоритм", включает пакеты программ: "Инфраструктура рынка", "Микроэкономика", "Макроэкономика", "Интерэкономика".
Пакет программ "Инфраструктура рынка" содержит семь обучающих программ: "Введение в курс рыночной экономики", "Понятие рынка", "Принципы рынка", "Функции рынка", "Виды рынка. Рыночная инфраструктура", "Положительные и отрицательные стороны рынка", "Нобелевские лауреаты в области экономики". К этому же направлению рыночной экономики относится мультимедиа-фильм "Виды рынка", который содержит разделы: "Введение", "Виды рынка. Рыночная инфраструктура", "Рынок средств производства", "Рынок рабочей силы", "Рынок ссудных капиталов", "Рынок интеллектуальной продукции", "Рынок товаров народного потребления", "Рынок услуг".
Пакет мультимедиа-лекций "Микроэкономика" содержит двенадцать мультимедиа-лекций: "Спрос на товары и услуги", "Предложение товаров и услуг", "Взаимодействие спроса и предложения", "Эластичность спроса и предложения", "Поведение потребителя", "Предельная полезность", "Бюджетная линия", "Кривые безразличия", "Дифференциация доходов потребителя", "Издержки производства. Сущность и структура", "Издержки производства в краткосрочном периоде", "Издержки производства в долгосрочном периоде".
Мультимедиа-лекции оптимальным образом используют различные формы информации - тексты, графические изображения, рисунки, анимационные графики, аудиосопровождение, видеофрагменты, музыкальное оформление. Мультимедиа-лекции и мультимедиа-фильмы позволяют необычайно наглядно и доходчиво представить учебный материал. С помощью компьютера и видеопроектора преподаватель демонстрирует аудитории все изучаемые объекты, явления, динамические процессы. Кроме мультимедиа-программ, по каждой теме рыночной экономики имеются также блоки контролирующих программ. В настоящее время ведется разработка тренажеров и разделов мультимедиа-энциклопедии по рыночной экономике.
Мультимедиа-фильм "В мире современных компьютеров" предназначен для получения основных сведений по структуре персонального компьютера, изучения различных моделей персональных компьютеров и дополнительных устройств, выполняющих основные и вспомогательные функции при работе пользователя ПЭВМ, а также обзора современных программных средств. Фильм включает следующие разделы: "Базовая модель персонального компьютера", "Дополнительные устройства персонального компьютера", "Платформы персональных компьютеров", "Обзор программных средств". Первый раздел фильма познакомит вас с принципом построения персональных компьютеров платформы IBM и устройствами, составляющими базовую модель этих компьютеров. Вторая программа включает описание двенадцати дополнительных устройств, используемых персональными компьютерами, в их числе традиционно используемые принтеры и модемы, а также наиболее современные цифровые камеры, переносные винчестеры и другие. Третья программа знакомит с менее используемыми компьютерами Macintosh и Selicon Graphics и с принципами объединения компьютеров в сети для совместной работы. Четвертая программа дает обзор программных средств современных компьютеров.
Знания и навыки работы на ПЭВМ необходимы не только для программистов, но и для непрофессиональных пользователей: руководителей предприятий и фирм, предпринимателей, бухгалтеров, секретарей-референтов и многих других. Программа-инструмент "Бизнес-план начинающего предпринимателя" ускорит процесс создания бизнес-плана и даст возможность подготовки, редактирования и вывода на печать его разделов. Программа "Бизнес-план начинающего предпринимателя" имеет следующие разделы: "Введение", "Титульный лист", "Информация о предпринимателе", "Описание плана организации бизнеса", "Маркетинговый план", "Инвестиции и финансовый план", "Анализ безубыточности", "Резюме". Подготовка нужного раздела бизнес-плана производится выбором одного из пунктов меню. Во введении дается состав бизнес-плана и краткая характеристика каждого из его разделов. Затем предпринимателю предлагается заполнить титульный лист: ввести свои реквизиты и реквизиты руководителя, название предприятия и направление деятельности, адрес и телефон. В разделе "Информация о предпринимателе" пользователь отвечает на вопросы о доходах, образовании, опыте практической работы, личных качествах. В разделе "Описание плана организации бизнеса" предприниматель должен указать основные контуры плана, наименование фирмы и ее местоположение, лицензии, штат служащих и администрацию фирмы, возможность компьютеризации. В разделе "Маркетинговый план" представлена базовая структура маркетингового плана: описание бизнес-идеи и рынка, местоположение и штат предприятия, продукты и их цены, продвижение на рынке, анализ конкуренции, закупки, производственный процесс. В разделе "Инвестиции и финансовый план" предпринимателю предлагается рассчитать инвестиции, баланс, оценить параметры финансового плана, просчитать издержки, спрогнозировать ликвидность плана. В разделе "Анализ безубыточности" предприниматель должен рассчитать точку безубыточности и выручку в точке безубыточности. Резюме является сокращенной версией бизнес-плана. Программа-инструмент "Бизнес-план начинающего предпринимателя" полезна не только в учебном процессе, но и в повседневной работе предпринимателей.
Пакет программ-тренажеров "Электрооборудование автомобиля" является средством обучения по электрооборудованию автомобиля ВАЗ - 2108. Данные программы можно использовать на практических и cамостоятельных занятиях в учебных заведениях при подготовке специалистов по ремонту и техническому обслуживанию автомобилей. В пакет "Электрооборудование автомобиля" входят тренирующие программы по поиску неисправностей во всех электрических схемах ВАЗ -2108. В каждой программе-тренажере обучаемому имитируются ситуации с характерными неисправностями. С помощью "тестера" (манипулятора "мыши") обучаемый имеет возможность определить напряжение в контрольных точках схем (на контактах разъемов и узлов), провести анализ конкретной ситуации и определить неисправный элемент на схеме.
В настоящее время в связи с развитием рыночных отношений и становлением в Беларуси рынка труда становятся актуальными прогрессивные методики по профессиональной ориентации незанятого населения, и в первую очередь молодежи. Перспективным направлением является оснащение Государственной службы занятости и центров занятости населения наглядными информационными материалами о профессиях, пользующихся популярностью на рынке труда. Актуальным направлением является осуществление проекта по созданию мультимедиа-программ по профессиям для оснащения служб и центров занятости, а также центров по профориентации молодежи и иного незанятого населения. Целью данного проекта является создание принципиально новой системы профессиональной ориентации "ПРОФЕССИОНАЛ". Отличительной особенностью этого пакета будет полнота представляемой информации о профессии, наглядность и привлекательность в подаче материала с помощью мультимедиа-программ, простота в использовании компьютерной мультимедиа-информации для посетителей центров и служб занятости, а также для учащихся учебного центра "Алгоритм". Информация о каждой профессии представляется рубриками: "Описание профессии", "Материалы и инструменты", "Рабочее место", "Необходимые качества специалиста", "Противопоказанные качества", "Содержание обучения", "Возможные места обучения", "Области приложения", "Перспективы развития". Уже созданы мультимедиа-программы для ознакомления с профессиями "Инженер-программист", "Бухгалтер", "Пользователь персонального компьютера", разрабатывается программа "Менеджер-экономист".
Использование компьютерных средств обучения в профессиональной подготовке специалистов делает учебный процесс более наглядным, динамичным, творческим, интенсивным и поднимает его на новый, современный уровень.
